#學齡前孩子一生氣就跑掉😱
延續20210424 & 0426 的貼文 #情緒勒索的議題，若是學齡前孩子不管環境狀態，一生氣就直接跑掉怎麼辦?
不管孩子生氣的原因是什麼?基於安全的理由，我會立即把孩子帶回來，說白一點，抓也要抓回來，除了是要避免孩子養成負氣離開的行為習慣外，更重要的是在未知危險的條件下，孩子經不起一次的意外!
🤔當下我會這麼做
1️⃣帶回來之後，我會直接進行活動的限制，並表達我的憤怒，讓孩子知道他這樣的行為讓我感到生氣，憤怒不是怒罵孩子，也不是大聲斥責孩子，就僅僅是一種氣氛的釋放，讓孩子感受到壓力。
2️⃣我常用的限制活動就是暫停，讓孩子在一個區域站著等待，或是坐在指定的椅子上，將限制變成是一種不好的經驗，讓孩子連結到，你只要生氣離開，就要到隔離區，這時我會表示出堅持，堅持到孩子妥協為止。
3️⃣等到孩子妥協後，我會用堅定的語氣讓孩子知道這樣的行為是不允許的，並明確告知孩子遇到不開心的事是要用說的，而不是用逃離的方式解決，同時也告誡孩子，若下次再出現這樣的行為，將會再被暫停一次。
4️⃣在安全的環境下，故意設計再次情緒衝突的機會，若孩子出現逃離的行為，我一開始會用口頭告誡請孩子自行回來，若孩子立即回來，我不會責怪孩子，反而會肯定孩子自行回來的行為，然後傾聽孩子的聲音，讓孩子知道回來溝通一點都不難。
5️⃣假若孩子依然不回來，我會立即把孩子帶回來，然後二話不說，直接履行先前說好的規則，限制暫停孩子的活動，讓孩子為自己的行為負責，也讓孩子知道我是來真的。
6️⃣接下來，我會製造溝通的機會，讓孩子有機會表達自己的訴求，我也有機會告知孩子規則的底線是什麼，讓孩子學習尊重與服從規則的表現，同時教導孩子正確的問題解決技巧。
7️⃣靜待下一次情緒衝突的發生，若孩子沒有因為生氣而離開，我會立即給予孩子讚美，讓孩子知道這就是我們要的正確行為，同時強化對的表現。
8️⃣最後我會再製造溝通的機會，傾聽孩子的聲音，並給予鼓勵，並讓孩子理解到自己的好行為可以獲得一次獎勵的機會，讓孩子知道說一點都不難，溝通才是最好的解決問題方式。
當然，也有人會有不同的聲音，對這項作法產生質疑，認為應該要先觀察孩子行為背後的原因，應該是先傾聽孩子的不同聲音，應該是要引導孩子正確的行為…以上這些質疑的觀點都是對的，只是，我的想法很簡單，當下是安全比較重要!?還是秉持教育的流程比較重要!?
這項處理策略除了顧及孩子的安全考量外，同時也是要避免孩子養成負氣離開的行為勒索習慣!
行為是要塑造的，行為塑造越小開始，效果越好!
#陽光種子職能治療所
#童心職能治療所
#童心語言治療所
Search